السيره الذاتيه
   


 
عودة للخلف   الجمعية العربية لتريز > الملتقى العلمي لأعضاء تريز TRIZ > الإطار النظري لنظرية تريز TRIZ
   

الإطار النظري لنظرية تريز TRIZ هنا تجد كل ما يتعلق بنظرية تريز من الناحية النظرية مع شرح لمبادئ نظرية تريز الأربعين والتي من شأنها حل المشكلات بطرق إبداعية

رد
 
أدوات الموضوع أنماط عرض الموضوع
قديم 6th September 2008, 12:41 PM   رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
Junior Member
إحصائية العضو





الحالة : أميرة الإبداع غير موجود حالياً

علم الدولة

المستوى: []
الحياة /

النشاط /
المؤشر %

المعلومات الإضافية

اخر مواضيعي

My SmS رسالتي

صورتك المفضلة MyMMS




احصائيات المتجر
الهدايا
 

 

 

إفتراضي الإطار النظري لنظرية تريز

 

الإطار النظري لنظرية تريز



يستند هذا البرنامج التدريبي الإثرائي إلى نظرية ظهرت في الاتحاد السوفيتي – سابقاً – عرفت بنظرية الحل الابتكاري للمشكلات المعروفة باسم نظرية تريز \"TRIZ\" (Teoria Resheniqy Izobreatatelskikh Zadatch. ) ويقابله باللغة الإنجليزية (Theor oF InventiveProblem solving. TIPS ) وهي من النظريات الحديثة نسبياً في مجال الإبداع ، بالرغم من أن جذورها تعود إلى الأربعينيات من القرن المنصرم ، حيث أجريت البحوث الأولية في هذه النظرية على يد هنري التشلر ( Henry Altshuller ) الذي تنسب إليه هذه النظرية .



ولدت هذه النظرية في الاتحاد السوفييتي سابقاً على يد هنري التشلر ( Henry Alshuller ) الذي تمكن من خلال دراسته المكثفة لمئات الآلاف من براءات الاختراع من التوصل إلى أربعين مبدأ إبداعياً يمكن استخدامها في حل المشكلات ، علماً بأن هذه النظرية قد نشأت أصلاً في المجالات الهندسية والصناعية ، ولكنها سرعان ما انتقلت للتطبيق في مختلف جوانب النشاط الإنساني .



وفي النصف الثاني من السبعينيات الميلادية استخدمت هذه النظرية في أكثر من مئة مدرسة في أكثر من ثمانين مدينة في الاتحاد السوفييتي سابقاً .



في عام ( 1977 ) قام (Phan Dong ) من جامعة هوتشي باليابان بإنشاء مركز الإبداع العلمي والتقني وعمل من خلال هذا المركز حتى عام (1997 ) على تدريب عدد ( 4000 ) متدرب على نظرية تريز من خلال ( 96 ) دورة تدريبية من مختلف المستويات الابتدائي والمتوسط والثانوية والمرحلة الجامعية .



وكذلك قامت جامعة العلوم التجارية في ( نيكارجوا ) بتبني نشر هذه النظرية وتقوم حالياً بتأهيل ( 14 ) عضواً من أعضاء هيئة التدريس ليكونوا قادرين على تدريس النظرية .



أما السلطات في وزارة التربية والتعليم الفرنسية فتبنت في مشروعها الوطني تدريب ما يقرب من ( 17000 ) معلم ، وسيتم استخدام النموذج التدريسي الذي تم تطويره في الاتحاد السوفييتي سابقاً لتطبيقه على مستوى الدولة في فرنسا .



وأصبحت الآن هذه النظرية معروفة في أكثر من ( 28 ) دولة في العــالم ، ويتم تدريسها في أكثر من ( 42 ) جامعة ، ولها آلاف المواقع على الانترنت باللغة الانجليزية والروسية وحتى العبرية ، إلا أن العربية منها شحيحة جدا.





نشأة نظرية تريز







ولدت نظرية تريز في الاتحاد السوفييتي سابقاً ، وعرفت باسم نظرية الحل الإبتكاري للمشكلات ، وهي تقنية ذات قاعدة معرفية تتضمن مجموعة غنية من الطرق لحل المشكلات ، وتنبع قوة النظرية من اعتمادها على التطور الناجح للنظم وقدرتها على تجاوز العوائق النفسية ، وتعميم طرائق استخدمت في حل عدد كبير من المشكلات ، وتتمتع هذه النظرية بقدرة كبيرة على تحليل المنتجات ووظائف العمليات من أجل الاستخدام الأمثل للمصادر المتاحة وتحديد أفضل الطرق لتطورها







وتنسب هذه النظرية إلى العالم الروسي هنري التشلر ( Altshuller ) الذي ولد في روسيا عام ( 1926 ) وبدأ العمل في هذه النظرية عام ( 1946 ) وتمكن من تأليف (14) كتاباً حول نظرية تريز ، فضلاً عن العديد من الأوراق البحثية التي تضمنت كثيراً من الموضوعات في مجال الاختراعات الإبداعية .







تاريخ تطور نظرية تريز :







· مرحلة تريز التقليدية Classical TRIZ







امتدت هذه المرحلة منذ عام ( 1946 ) حيث بدأ \" التشلر \" دراساته وأبحاثه على هذه النظرية حتى عام ( 1985 ) حيث أوقف دراساته وأبحاثه في المجالات التكنولوجية معتقداً أن هذه المرحلة قد انتهت ولابد من الانتقال إلى مرحلة جديدة يتم التركيز فيها على استخدامات أخرى غير تكنولوجية .







· مرحلة تريز المعاصرة Contemporary TRIZ







تم تقسيم هذه المرحلة إلى مرحلتين فرعيتين هما :



1. المرحلة الأولى امتدت من الفترة ما بين عام ( 1985 ) وحتى عــام ( 1990 ) .



2. المرحلة الثانية من عام ( 1990 ) حتى الآن حيث انتقلت هذه النظرية إلى العالم الغربي بعد انهيار الاتحاد السوفييتي .



3. وفي بداية عام ( 1996 ) بدا صدور مجلة محكمة شهرية عن هذه النظرية ولا زالت تصدر حتى الآن .







ما هي نظرية تريز ؟







يرى سيمون سافر انسكي (Savransky) أن تريز منهجية منتظمة ذات توجه إنساني تستند إلى قاعدة معرفية تهدف إلى حل المشكلات بطرق إبداعية ، وتشير المنهجية المنتظمة في هذا التعريف إلى وجود نماذج عامة من النظم والعمليات ضمن الإطار العام للتحليل الخاص بهذه النظرية والى وجود إجراءات محددة لحل المشكلات ، وأدوات يتم بناؤها لتوفير الاستخدام الفاعل في حل المشكلات الجديدة ، ويبين هذا التعريف أيضاً التوجه الإنساني لهذه النظرية ، حيث أن الإنسان هو هدف هذه النظرية .







وتستند هذه النظرية إلى قاعدة معرفية ، لأن المعرفة المتعلقة بالأدوات العامة لحل المشكلات مشتقة من عدد كبير من براءات الاختراع ، وتستخدم هذه النظرية مخزوناً معرفياً ضخماً من المبادئ التي تم التوصل إليها في العلوم الهندسية والطبيعية وغيرها من المجالات التقنية والتكنولوجية ، كما أن هذه النظرية تستخدم المعرفة المتراكمة حول المجال الذي توجد فيه المشكلة .











الافتراضات الأساسية في نظرية تريز :







تم تطوير نظرية تريز من قبل \" التشلر \" وتلاميذه خلال العقود الخمسة الماضية عن طريق تحليل مكثف لقاعدة ضخمة من براءات الاختراع في المجالات الهندسية والتكنولوجية المختلفة ، وتوصلوا من خلالها إلى أن جميع النظم التطبيقية تتطور وفق نماذج موضوعية يمكن التنبؤ بها .



وتطورت أساسيات هذه النظرية بإدراك \" التشلر \" أن الأعمال الإبداعية عبر المجالات المختلفة قد استخدمت نفس المبادئ الإبداعية الأساسية .



وتشير الدراسات البحثية التي قام بها المهتمون بنظرية تريز ، إلى أن عملية التطور التكنولوجي ليست مجموعة من الأحداث العشوائية ، وإنما هي عملية منظمة تسير وفق قواعد محددة ، وتمثل هذه النظرية مجموعة من النماذج والمسارات التي تبين اتجاهات تطور النظم التكنولوجية التي تم الكشف عنها بهدف تعميم استخداماتها في النظم الهندسية وغيرها من المجالات الأخرى المختلفة .



وتستخدم \" تريز\" عدة أدوات لجعل الإبداع عملية منهجية منظمة ، إذ أن وجة النظر التي تعتقد أن الإبداع عملية إلهام تحدث عشوائياً لم تعد قائمة ، ويرى أنصار هذه التي أن نظرية تريز تقوم على ثلاثة افتراضات أساسية هي :



1. الحل المثالي النهائي هو النتيجة المرغوب في تحقيقها والوصول إليها .



2. تلعب التناقضات دوراً أساسياً في حل المشكلات بطريقة إبداعية .



3. الإبداع عملية منجية منتظمة تسير وفق سلسلة محددة من الخطوات .











مستويات الإبداع في نظرية تريز :







يرى \" التشلر \" أن المشكلة التي تتطلب حلاً إبداعياً هي المشكلة التي تحتوي تناقضاً واحداً على الأقل ، وعرّف التناقض بأنه الموقف الذي تؤدي فيه محاولة تحسين إحدى خصائص النظام إلى ظهور جوانب سلبية في خصائص أخرى في هذا النظام ، وقد صنف \" التشلر \" الحلول المختلفة في براءات الاختراع إلى خمسة مستويات رئيسية يمكن وصفها على النحو التالي :







1. الحلول الظاهرية التقليدية :وتمثل الحلول في هذا المستوى 32% من الحلول التي تضمنتها براءات الاختراع وهي حلول مشتقة من عدد قليل من الخيارات .







2. التحسينات الثانوية : وتمثل الحلول في هذا المستوى 45% من الحلول التي احتوت عليها براءات الاختراع وتقدم هذه تحسينات طفيفة على النظم القائمة عن طريق خفض مستوى التناقضات فيها ، ويتم التحسين عادة من خلال عشرات المحاولات .







3. التحسينات الرئيسية : وتؤدي إلى تحسينات بارزة ذات أهمية على النظم الموجودة ، وتمثل 18% من الحلول التي تضمنتها براءات الاختراع ، وفي هذا المستوى يتم حل التناقض ضمن النظام القائم ، ومن خلال إدخال عناصر جديدة كلياً على النظام .







4. المفاهيم الجديدة : وفي هذا المستوى توجد الحلول الريادية في المجالات العلمية المختلفة وليس في نفس المجال الذي توجد فيه المشكلة ، وبلغت نسبة الاختراقات الإبداعية في هذا المستوى 4% ، ويحتاج الوصول إلى هذا المستوى من الحلول عادة إلى عشرات الآلاف من المحاولات قبل إنجاز الحل .







5. الاكتشاف :تمثل الحلول الريادية في هذا المستوى أقل من 1% من براءات الاختراع ، وتوجد الحلول في هذا المستوى خارج حدود المعرفة العلمية المعاصرة ، وقد تستغرق عملية إيجاد هذه الحلول جيلاً كاملاً ، ويحدث هذا النوع من الحلول عندما يتم اكتشاف ظاهرة جديدة وتوظيفها في حل المشكلات بطريقة إبداعية .







ومع الانتقال من مستوى أقل إلى مستوى أعلى يتطلب الحل معرفة أوسع ، واعتبار قائمة أكبر من الحلول المحتملة قبل الوصول إلى الحل المثالي ، وقد لخص التشلر نتائج البحوث والدراسات التي قام بها في الجدول التالي :













مميزاتها :



· شائعة التطبيق على المشكلات الفنية وركزت في بدايتها على النواحي الميكانيكية. لا تتضمن دراسات إدارية أو سياسية.



· تشمل:

1- تعريف المشكلة.

2- إعداد صياغة المشكلة.

3- البحث عن المشاكل التي تم حلها سابقاً.





· تحدد بسهولة المشكلة الأساسية وتقدم حلول عاجلة.



· تعطي حلول علمية محددة ، ولا تعتمد على خبرة فريق العمل.



· تحتوي على قاعدة بيانات من براءات الاختراع أو متغيرات فيزيائية وهندسية.



· تتضمن النظرة الشاملة للنظام.



· تمكن ( ديفيد هيوز ) بدمج \" تريز\" TRIZ) ) مع نموذج اوسبورن \"الحل الإبداعي للمشكلات\" CPS .



· تمكن( درال مان ) من دمج \" TRIZ \" مع القبعات الست لإدوارد ديبونو.



· تقترح نظرية تريز منحنى منتظم للتفكير لا تشاركه أي أداة أخرى لحل المشكلات .



· تعليم الإبداع من أهم الاتجاهات التي تتبناها \" تريز \" في المجالات غير التقنية .







كيف يعمل أسلوب تريز؟



يوجد ستة أدوات تحليلية تستخدم في أسلوب \"تريز\" لحل المشكلات، وتتميز كل أداة بمميزاتها وعيوبها الخاصة:



تحليل التناقض Contradiction Analysis

تعتبر من الأدوات الأكثر شيوعاً في أسلوب تريز التقليدي، وتطبق على المشكلة التي تعرف بالتناقض وتنطبق على نموذج [39] متغير (المشاكل التي تحتوي على تناقض فيزيائي).



المثالية Ideality

تعتبر أحد مكونات أكبر أداة تحليلية تدعى \"حساب حل المشكلات المبتكرة\" Algorithm for Inventive Problem Solving وهي تقدم أسلوب غير تقليدي في التفكير والإبداع.



حساب حل المشاكل المبتكرة Algorithm for Inventive Problem Solving (TRIZ)

تستخدم في حل التناقضات، وتركز على الحلول المثالية أو النموذجية حيث تبدأ الخطوة الأولى باستخدام محلل المشكلة \"problem formulator\" حيث يقوم الفريق المكون من الخبراء بتحديد الوظائف السلبية أو غير المرغوب فيها بالإضافة إلى الوظائف المرغوبة أو الايجابية. ومتبنين تريز عادة ما يفضلون حل المشكلة على نموذج تحليل الوظيفة وذلك بسبب عرضه الواضح للمشكلة، وسهولة الإنشاء، وتحديد النقاط السلبية.



أشكال التحول Patterns of Evolution

هذه الأداة تقوم بتسهيل عملية تصميم وابتكار الجيل أو الأجيال القادمة من المنتجات والعمليات.



تحليل مجال التصميم Substance-Field (Su-Field) Analysis

تستخدم هذه الأداة في توليد الأفكار للتصاميم الموجودة باستخدام المجالات الأخرى للطاقة والمعرفة.



التحديد التوقعي للفشل Anticipatory Failure Determination

تستخدم هذه الأداة في تحديد التعديلات التصميمية المطلوبة لتقليل احتمال حدوث أي عطب كبير.







المفاهيم الأساسية في نظرية تريز وأدواتها :







نظراً لأهمية المفاهيم الأساسية التي اشتملت عليها هذه النظرية فإن لابد من توضيحها بهدف تيسير عملية استيعابها لفهم النظرية والتعرف على أدواتها وآلية استخدامها في حل المشكلات ، ومن بين هذه المفاهيم وأكثرها أهمية :







المبادئ الإبداعية ( Inventive principles )



أدرك التشلر من خلال قاعدة البيانات الضخمة التي قام بدراستها وتحليلها أن هناك عدداً صغيراً من المبادئ التي تتكرر عبر العديد من المجالات المختلفة ، وبعد دراسة عميقة لهذه النماذج تبين أن هناك أربعين مبدأ إبداعياً استخدمت مراراً وتكراراً في الوصول إلى حلول إبداعية للمشكلات ، وتتمثل المهارة في استخدام هذه المبادئ في القدرة على تعميم المشكلة لتحديد المبدأ المناسب للاستخدام .



وبالرغم من أن هذه المبادئ قد اكتشفت من خلال تحليل براءات الاختراع في المجالات الهندسية والتقنية إلا انه تبين بعد ذلك أن هذه المبادئ يمكن استخدامها ليس في المجالات الصناعية فقط ولكن أيضاً في المجالات غير التقنية كالإدارة والأعمال والتربية والعلاقات الاجتماعية والصحة وغيرها .



وقد أشارت جميع الأمثلة المرجعية التي استخدمت وتم توثيقها أن هذه المبادئ أساسية وذات طبيعة عالمية وأنها أدوات قوية للاستخدام في مجالات الحياة المختلفة وجوانب النشاط الإنساني .







التناقضات ( Contradictions )



تستند نظرية تريز إلى مفهومين أساسيين هما التناقض والمثالية ، وكما هو معروف فإن التناقض هو القانون الأساسي في الجدلية المادية ، والإبداع عملية يتم من خلالها حل مشكلة بطريقة غير مسبوقة ، ويتطلب حل المشكلة بطريقة إبداعية تحسين إحدى خصائص النظام دون التأثير سلباً على خصائص أخرى في النظام نفسه ، وإذا ظهر تناقض فمن الضروري إزالة العناصر التي تسبب ذلك ، وتعتبر التناقضات نتيجة حتمية لتطور النظم ، فخلال عملية التطور التي تحدث في نظام معين تتفاوت درجة هذا التطور بين الخصائص المختلفة وتظهر الحاجة إلى تطوير بعض هذه الخصائص بدرجات متفاوتة الأمر الذي يترتب علية أحياناً تحسن ف بعض الخصائص على حساب خصائص أخرى ، وهكذا تستمر عملية التطور باستمرار وجود التناقضات المختلفة وإيجاد الحلو المناسبة للتخلص من هذه التناقضات .







ويظهر التناقض عندما تؤدي محاولة حل إحدى المشكلات في النظام أو بعض أجزائه إلى خلق مشكلة أو مشكلات أخرى ، ويحدث هذا التناقض عندما يترتب على العمل نفسه وظائف أو آثار مفيدة وأخرى ضارة في الوقت نفسه .







الناتج النهائي المثالي :



تعتبر المثالية ركناً أساسياً في نظرية تريز ، وبينت نتائج الدراسات التي قام بها التشلر ورفاقه أن النظم التقنية تسعى في تطورها للوصول إلى المثالية التي تشير إلى أن تكون جميع خصائص النظام في أفضل حالاتها وتعمل في الوقت نفسه على التخلص من جميع الجوانب السلبية .







ويعتبر الحل المثالي النهائي من أقوى المفاهيم التي تتضمنها النظرية ، إذ أن قبوله كهدف يجعل الفرد الذي يقوم بحل المشكلة ملتزماً بالسير في أفضل مسارات حل هذه المشكلة ، ومن المهم ملاحظة أن الحل المثالي النهائي لا يعني بالضرورة عدم الواقعية ، ففي كثير الحالات يمكن تحقيق الناتج النهائي ، وعلى أي حال فإن الناتج النهائي المثالي أداة نفسية توجه نحو استخدام الأدوات التقنية وتساعد صياغته في النظر إلى القيود الموجودة في الموقف المشكل .



وتقود صياغة الناتج النهائي المثالي في غالب الأحيان إلى تحسين عملية الاتصال مما يؤدي إلى تجريب طرق جديدة ، وعلى أقل تقدير فإنها تحدد بشكل واضح الحدود المتاحة للحل .



وتعتبر صياغة الحل النهائي المثالي من أهم المتغيرات إثارة للدافعية لحل المشكلة بمستوى إبداعي رفيع ، إذ أن الحل النهائي المثالي يعمل كهدف يوجه عملية حل المشكلة ، ويحول بين المبدع وبين الابتعاد عن المسار المناسب للحل .







مصفوفة المتناقضات ( Contradictions Matrix )







تعتبر مصفوفة التناقضات من أكثر أدوات نظرية تريز أهمية وفاعلية وقد بدأت فكرة تطوير هذه المصفوفة من خلال عملية التحليل الضخمة التي قام بها \" التشلر \" لبراءات الاختراع في المجالات الهندسية والتقنية ، وقد تمكن \" التشلر\" من تحديد ( 39 ) خاصية شكلت مع المبادئ الأربعين جوهر مصفوفة التناقضات .



ومن خلال مصفوفة التناقضات تفتح منهجية تريز قاعدة براءات الاختراعات في العالم لتحديد المبادئ التي يمكن أن تقدم حلولاً ممكنة ، إذ أن بناء المشكلة على شكل تناقض يسمح بوضع المشكلة موضع البحث في مكانها المناسب في مصفوفة التناقضات .









منهجية تريز في حل المشكلات :







هناك نوعين من المشكلات التي يواجهها الناس عادة :



· النوع الأول : مشكلات يوجد لها حلول بشكل عام



· النوع الثاني : مشكلات ليس لها حلول معروفة







بالنسبة للمشكلات التي يوجد لها حلول معروفة يمكن الحصول عليها بالرجوع إلى المراجع والدوريات العلمية والخبراء والمتخصصين .



ولحل هذا النوع من المشكلات فإن لها عادة نموذج عام كما يوضح الشكل التالي :



أما النوع الثاني من المشكلات فيتضمن المشكلات التي لا يوجد لها حلول معروفة وتتضمن متطلبات متناقضة ، وقد كان \" التشلر \" مهتماً بتلك المشكلات التي تتطلب حلولاً إبداعية ، والتي حددها بالمشكلات التي لا يوجد لها حلول معروفة أو أن لها حلولاً معروفة ولكن يترتب عليها مشكلات أخرى ، ولاحظ \" التشلر \" أن هذه المشكلات يمكن ترميزها وتصنيفها وحلها بطريقة منتظمة ، وسعى لاشتقاق المعرفة من الإعمال الإبداعية الناجحة وقام بتصنيفها في نماذج يمكن استخدامها في كافة مجالات النشاط الإنساني .

   

رد مع اقتباس
قديم 10th September 2008, 08:16 AM   رقم المشاركة : 2
معلومات العضو
Member
إحصائية العضو





الحالة : مصلح القحطاني غير موجود حالياً

علم الدولة

المستوى: []
الحياة /

النشاط /
المؤشر %

المعلومات الإضافية

اخر مواضيعي

My SmS رسالتي

صورتك المفضلة MyMMS




احصائيات المتجر
الهدايا
 

 

 

إفتراضي رد : الإطار النظري لنظرية تريز

 

يعطيك الف عافية

شرح جميل ورائع

وان شاء الله ندقق فيه مرة ثانية

لفهمه بعمق

تحياتي ,,,,,,

التوقيع

[color=red][color=purple][center][center][color=blue][SIZE=4]مصلح عبدالرحمن القحطاني
مدرب معتمد في الحوار
مدرب معتمد في تقنية الحرية النفسية EFT
ممثل الاتحاد التطويري للعلاج بمسارات الطاقة في منطقة عسير
[email]musleh-q@hotmail.com[/email][/SIZE][/color][/center][/center][/color][/color]

   

رد مع اقتباس
قديم 21st September 2008, 10:32 PM   رقم المشاركة : 3
معلومات العضو
Junior Member
إحصائية العضو





الحالة : ثاابت غير موجود حالياً

علم الدولة

المستوى: []
الحياة /

النشاط /
المؤشر %

المعلومات الإضافية

اخر مواضيعي

 

My SmS رسالتي

صورتك المفضلة MyMMS




احصائيات المتجر
الهدايا
 

 

 

إفتراضي رد : الإطار النظري لنظرية تريز

 

شرح جميل ورائع

   

رد مع اقتباس
قديم 5th November 2008, 08:08 PM   رقم المشاركة : 4
معلومات العضو
Member
 
الصورة الرمزية ظافر الجربوع
إحصائية العضو





الحالة : ظافر الجربوع غير موجود حالياً

علم الدولة

المستوى: []
الحياة /

النشاط /
المؤشر %

المعلومات الإضافية

اخر مواضيعي

My SmS رسالتي

صورتك المفضلة MyMMS




احصائيات المتجر
الهدايا
 

 

 

إفتراضي رد : الإطار النظري لنظرية تريز

 

ما شاء الله عليك ما خليتي ولا بقيتي

إيضاح إبداعي ورائع

التوقيع

مدرب معتمد في التنمية البشرية من عدة جهات محلية وعالمية
مدرب معتمد في مقياس هيرمان للتفكير
مدرب معتمد في نظرية تريز للتفكير الإبداعي
مدرب معتمد في علم الجرافولوجي وتحليل الأشكال الهندسية
مستشار أسري من مجلة الفرحة

   

رد مع اقتباس
قديم 7th November 2008, 08:13 PM   رقم المشاركة : 5
معلومات العضو
Member
إحصائية العضو





الحالة : نوف غير موجود حالياً

علم الدولة

المستوى: []
الحياة /

النشاط /
المؤشر %

المعلومات الإضافية

اخر مواضيعي

My SmS رسالتي

صورتك المفضلة MyMMS




احصائيات المتجر
الهدايا
 

 

 

إفتراضي رد : الإطار النظري لنظرية تريز

 





مبدعه غاليي أميره الابداع
واتمنى لك مزيد من العطااء والسداد

دمتِ بود




التوقيع

******نائبة المدير للشؤون الإدارية
الممارسة المعتمدة لبرنامج تريز من الكلية الأوروبية بلندن
وفي TBL ,وفي برنامج الكورت
وفي البرمجة اللغوية العصبية
Neuro-Linguistic Programming

مسئوله القسم النسائي لمركز القادم
http://www.nextup.edu.sa/index.php

للاستفسار
nouf-z@hotmail.com

   

رد مع اقتباس
قديم 30th November 2008, 06:53 PM   رقم المشاركة : 6
معلومات العضو
Junior Member
إحصائية العضو





الحالة : سهيل عطرجي غير موجود حالياً

علم الدولة

المستوى: []
الحياة /

النشاط /
المؤشر %

المعلومات الإضافية

اخر مواضيعي

My SmS رسالتي

صورتك المفضلة MyMMS




احصائيات المتجر
الهدايا
 

 

 

إفتراضي رد : الإطار النظري لنظرية تريز

 

جزاك الله خير الجزاء

توضيح رائع

بارك الله فيك

التوقيع

[color=darkblue][FONT=Tahoma][i][b][SIZE=2]لا إله إلا الله العلي العظيم . . . لا اله إلا الله الحكيم الكريم

لا إله إلا الله سبحان الله رب السموات السبع ورب العرش العظيم

الحمد لله رب العالمين . [/SIZE][/b][/i][/FONT][/color]




[IMG]http://www.ashefaa.com/picup/uploads/482cad4ef4.gif[/IMG]

   

رد مع اقتباس
قديم 31st January 2009, 12:22 PM   رقم المشاركة : 7
معلومات العضو
Member
إحصائية العضو





الحالة : القلب النابض غير موجود حالياً

علم الدولة

المستوى: []
الحياة /

النشاط /
المؤشر %

المعلومات الإضافية

اخر مواضيعي

My SmS رسالتي

صورتك المفضلة MyMMS




احصائيات المتجر
الهدايا
 

 

 

إفتراضي رد : الإطار النظري لنظرية تريز

 

رائع جدا الشكر موصول لشخصك الكريم على المعلومات القيمة ..

لاعدمنا جديدك يالغلا ..

التوقيع

[IMG]
http://up.khellan.com/file/uploads/f3f021697a.gif
[/IMG]

http://zffat.com/up/upfiles/2dO71677.gif

اللهم اتني الحكمة فمن اوتي الحكمة اوتي خيرا كثيرا

ولاء عبدالله النهاري
نائبة المدير للشؤون الفنية
المدربة المعتمدة لبرنامج تريز من الكلية الأوروبية بلندن

wan-7@hotmail.com

مجنونة بس عاقلة :D
الجنون >> بدايـــة الابداع ;)


   

رد مع اقتباس
قديم 10th March 2009, 01:13 PM   رقم المشاركة : 8
معلومات العضو
Junior Member
إحصائية العضو





الحالة : د.فكرة غير موجود حالياً

علم الدولة

المستوى: []
الحياة /

النشاط /
المؤشر %

المعلومات الإضافية

اخر مواضيعي

My SmS رسالتي

صورتك المفضلة MyMMS




احصائيات المتجر
الهدايا
 

 

 

إفتراضي رد : الإطار النظري لنظرية تريز

 

الله يعطيك العافية شكرا على الشرح الطيب لنظرية تريز للتفكير الابداعي

   

رد مع اقتباس
قديم 19th December 2011, 09:40 AM   رقم المشاركة : 9
معلومات العضو
د.عثمان محادين
Guest
إحصائية العضو




الحالة :

علم الدولة

المستوى: []
الحياة /

النشاط /
المؤشر %

المعلومات الإضافية

اخر مواضيعي

My SmS رسالتي

صورتك المفضلة MyMMS




احصائيات المتجر
الهدايا
 

 

 

إفتراضي رد: الإطار النظري لنظرية تريز

 

أفكار قيمة تشكر عليها شكر موصول

   

رد مع اقتباس
رد

العلامات المرجعية

أدوات الموضوع
أنماط عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code هو متاح
الإبتسامات نعم متاح
[IMG] كود متاح
كود HTML معطل

الإنتقال السريع إلى:


كل الأوقات هي بتوقيت GMT +3. الساعة الآن 11:10 AM.